Comportamentos desafiantes para provocar reações II

Pessoas no espetro do autismo têm dificuldade em comunicar e muitas vezes arranjam alternativas altamente eficazes para obter o que querem. Muitas destas alternativas pode ser através de comportamentos indesejados tais como o bater, morder, beliscar, puxar cabelo... 

Em primeiro lugar, temos de perceber qual a razão, que leva a pessoa a comunicar dessa forma. Existe sempre uma razão! Está na altura de colocar os teus óculos de detetive e ir à procura do que motiva a pessoa a adotar esse tipo de comportamento :-) 

Em alguns casos, algumas pessoas usam o morder, beliscar, arranhar para obter uma reação. Por exemplo o choro, gritos, expressões faciais e corporais exageradas, etc.

Descobrir o motivo

Vamos pegar no exemplo do choro: a pessoa bate para obter uma reação de choro.

Depois de descobrir o motivo pelo qual está a agir dessa forma e pegando é importante entender o que procura nessa reação. No caso do choro temos duas alternativas: 

1. Ou gosta da expressão facial exagerada

2. Ou gosta do som do choro

Inverter situação

O que queremos nestas situações é fazer uma inversão, ou seja:

Sempre que a pessoa interagir contigo sem beliscar, morder, arranhar... É neste momento que vais oferecer o choro - a ação divertida que ela procura. Vamos oferecer o choro como uma ação divertida pela qual a pessoa pode pedir de uma forma mais funcional. 

Faz a tua melhor performance! Cai no chão, coloca água na cara para imitar as lágrimas, acentua a tua expressão facial, faz diferentes tipos de choro (soluçado, mais alto, mais baixo..).

Incentiva outras formas de comunicação

Incentiva a pessoa a comunicar contigo verbalmente ou não verbalmente sempre que quer essa ação motivadora. 

Ex. de um pedido de comunicação verbal: "Mãe faz o choro para mim!", "Pai quero que chores", "Susana chora". 

Ex. de um pedido de comunicação não verbal: coloca um botão em algum espaço da sala ou até mesmo em ti e explica à pessoa que sempre que apertar o botão vai ter a reação que quer.

Explica e modela a forma como pretendes que ela comunique o que quer. Repete o processo muitas vezes, até a pessoa entender que ao apertar o botão ou a pedir verbalmente, recebe a ação motivadora. 

Ao incentivarmos a pedir verbalmente ou de outra forma que não seja através de um comportamento indesejado, estamos a estimular a pessoa a usar outro tipo de comunicação que seja mais funcional e eficaz para conseguir o que deseja.

Consistência na resposta

No meio deste processo, até ter a aprendizagem totalmente assimilada, pode acontecer a pessoa beliscar, morder, ou puxar cabelos para obter o choro. Nesse sentido é importante manteres-te alerta e de antenas ligadas e sempre que a pessoa adotar esse comportamento indesejado, faz cara neutra - sem expressão facial e sem enfatizar o que aconteceu. Reage como se nada tivesse acontecido, desta forma a pessoa irá perceber que não consegue o que quer com esse tipo de comportamento. Em contrapartida, quando tem comportamentos desejados, oferece o que ela quer, para ela começar a perceber o contraste e a eficácia entre os diferentes tipos de comunicação. 

No caso de crianças que tenham esse tipo de comportamentos com outras crianças ou até irmãos mais novos ou mais velhos... O que iremos fazer neste tipo de situações é tirar essas crianças do ambiente e ignorar o comportamento da nossa criança. Desta forma, a nossa criança não irá obter a reação que estava à espera e esse tipo de comunicação para ela não será mais eficaz.